他们都上过萨缪尔森的经济学课，

对于“理性生产者”的概念并不陌生，对于“工具理性和价值理性”的概念更是听的耳朵起茧。

但他们无论如何也没想到，

这个大一学经济的新生，竟然能用橡胶车间的真实例子，直指哲学与经济学之间的缝隙！

怪不得学校要让哲学也学经济，经济也修哲学……

原来这两门课，不是并列的，而是互照的！

就在所有人沉浸在陈露阳刚刚讲完的“理性人”现实映照时，靠墙坐着的一位中年人忽然举手。

“陈露阳同学，我也想请教一个问题。”

听到这个声音，

大半个教室里的哲学系学生全都齐齐回头！

上百双眼睛一齐望向说话的人，神情中全是震惊和不敢置信！

中年人继续道：“你刚才讲的是个人的理性选择，我想请问——如果每个生产者都是理性生产者，这种‘理性’叠加起来，最后会不会形成整体的不理性？”

“换句话说：当所有人都追求局部最优时，整个社会的资源配置，会是最优的吗？”

我草？？？？

陈露阳看着说话的中年人。

问的挺特么有深度啊！！！！

关键这大哥问的是个宏观层面的问题！

也是经典的“个体理性”与“集体非理性”悖论！

虽然陈露阳是学经济的，但是他丫的毕竟开学还不到一个月，

萨缪尔森也是刚开始读出点感觉，

这大哥问的问题实在是超纲了！

瞬间，陈露阳的目光深邃了。

如果说这之前那个经济系同行和哲学系女生的提问，是单纯的听到哪就问到哪，提出自己的疑惑。

那这大哥的问题就纯粹就是没事找事了。

……想考我！？

陈露阳把粉笔夹在指缝间，轻声道：

“这个同学问的这个问题，非常好！”

他转过身，“啪”地一下在黑板上写下六个大字：

个体最优≠整体最优

……嗯！！！！？？？

看见这七个字，教室里一些抱着肩膀看热闹的大二、大三经济系和哲学系的学生瞳孔一缩，上半身都坐直了一些。

教室里起了一阵喧哗和讨论之声。

“……这是要讲宏观架构了？”

“他一个大一，还懂宏观架构？？？？”

“这是书里哪一章啊？”

疯狂抄书听课的教室里，学生们忽然瞧见这有问有答，主讲人还要反驳解释的一幕，

登时一个个眼神都亮了！

谁不乐意看热闹啊？

陈露阳虽然不知道提问的大哥是谁，但是他们知道啊！

就在此刻，陈露阳又“刷刷刷”地在黑板上写下两个名字——

亚当·斯密（AdamSmith）

约翰·梅纳德·凯恩斯（Keynes）

全场骤然一静。

“……他还知道亚当斯密和凯恩斯？”

教室里的哲学系学生瞪大了眼睛，

讲台下的经济系学生更是炸了锅。

“这不是《西方经济学》的内容吗？！”

“是啊！《资本主义学说史》不是大二的课吗，凯恩斯……他怎么知道的？！”

就连坐在后排的大三男生也露出不可思议的表情，

“我们都还没学到凯恩斯呢，他还懂这个？？？”

黑板前，

陈露阳无视教室里同学们的窃窃私语与小声议论，开口道：

“亚当·斯密说，市场中每个人都追逐自己的利益，最终‘一只看不见的手’会把这些局部的行为引导向整体的最优。”

“这是市场经济的核心逻辑。”

“但现实呢？”

陈露阳反问一句，眼神从台下密密麻麻的学生脸上掠过。

“我拿生产给大家举例子。”

“厂里每个车间都希望自己少用材料、多出产。但到了最后整个工厂一算账，却发现缺了关键零部件、产品不能配套。”

“这说明什么？？？”

陈露阳举起了手中的粉笔，一字一句道：

“这说明：”

“一个车间的理性，是别的车间的混乱。”

“许多在我们看来是'组织不力'的事情，归根结底，就是'理性'在打架！”

刹那！

教室像被雷砸中一般，静得几乎能听见呼吸声。

不少原本倚在椅背上的学生，全都下意识坐直了身子。

“……一个车间的理性，是别的车间的混乱。”