物理老师一愣：“是我讲的有问题吗？”

冯周拿着张纸站起来：“不，老师，是我有问题。这道题您用了运动学公式回推初速度，要列五个方程，角标十分复杂。但我刚刚用三种方法做了一遍，觉得还是图像法最好用。”

物理老师反驳他：“可是要用图像法，就得建立相对运动系，这对同学们来说好像还是难了一点。”

后面睡着的家长被他这一折腾全醒了过来，目光齐刷刷地看向冯周。

冯周歪歪头，把手里的纸翻了一页：“之前市面上一本《高考压轴题精讲》第十三题答案给了这种解法，那么就说明在出卷人的眼里，图像法也是要掌握的技能之一。”

这位物理老师被挖来新西方之前就是有名的“严师”，以打击学生著称，从教五年未尝一败，从来没有学生敢当着所有人的面这样质疑他。

他当下心中十分不爽，说话也阴阳怪气起来：“这位同学敢这么质疑老师，想必懂的东西比老师都多。老师才疏学浅，这儿容不下你，你要不另请高明？”

冯周摇摇头：“另请高明可能不行，我只是质疑了老师的解题方法，想理性讨论一下，没有抢您饭碗的意思。如果您允许，我可以稍微上去演示一下吗？”

物理老师见他不退反进，心说我看看你个孙猴子能在我五指山上翻出什么花来，当即把三角尺往桌上一拍，弯腰伸手：“请。”

冯周不和他客气，大步走上讲台。他伸手取了根完好的粉笔，捏起拇指和食指大致量了下长度，在正中间精准地“咔嚓”一下掰成两截，然后在黑板上欢快地画起坐标系来，偶尔低头看一眼草稿纸，嘴里念叨着只有自己听得清的名词。

物理老师被晾在一旁，只觉得尴尬的气息像刚刚喝下去的那口凉茶，散发进了每一个毛孔里，渗透出丝丝凉意。

冯周写完最后一个数字长舒了一口气，后退两步审视了一下黑板，又擦了几个看着写得不顺眼的字母重新写了一遍，转头看向物理老师。

物理老师连忙回神：“我看看你的方法对不”

他看着板书哽住了。

黑板上是典型的“冯周式解题模板”，所有公式都用得恰到好处，毫无累赘。条理清楚，思路明晰，就连每一行开头的字都对得整整齐齐，一溜直线，下来十分美观，很难不觉得冯周眼睛里长着一把直尺，在写题的时候比着边卡齐写字。

你他妈其实是个打印机吧？

后排一阵骚动，手机闪光灯此起彼伏，都是家长在抓紧时间拍冯周的板书，让物理老师本就摇摇欲坠的信心雪上加霜。