“爸爸是怕模型积灰才盖玻璃罩子的。”江薪摸摸圆圆的头说着违心的话，“圆圆乖，去那里玩。”

肖原除了上劳技课之外，一直在研究3d建模，他没办法按沈迁说的那样光明正大地围着江薪360度拍照，只好用现有的照片生成有些怪异的3d模型之后再自己一点点修改。

他成了3d打印店的常客，几乎每天学校放学后都要跑一趟市区去打印两个模型回来，然后在宿舍里练上色练到深夜。

每次觉得困了，肖原就磨一杯咖啡喝，他还是会打一杯奶泡试着拉花，虽然依旧拉不出好看的图案，但也在一点点进步。

当然，他的上色技能也在进步，虽然到现在肖原对自己做出来的成品还不太满意，但他相信，等到江薪生日那天，一定能做出一个拿得出手的人偶模型来。

他希望那天到来的时候，江薪能收下自己的礼物，也能接受自己的告白。

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就这样到了江景初中这一学期的第十五周，新的周一例会上校长又给了肖原和江薪一份通知。

新通知的标题是《关于推进全市劳技课教学工作的指导意见——“科技兴国”》。

“科技兴国？”吃晚饭的时候，江薪对这份通知犯了难，“我一下子想不到这个主题和劳技课怎么结合。”

“你说教学生做简易机器人怎么样？”

“很好，可是我不会。”

“我会啊。”肖原说，“我大学的时候修过机器人相关的课程。”

“但是机器人外壳很难做吧？而且好像还得会编程？还有电路什么的。”江薪当年是艺考生，这些他都不太懂，“就算你会，你要教学生编程有些不现实吧？”

“你别小瞧现在的初中生，一个班里总有几个对编程有所涉猎的学生。”肖原看江薪还是一脸不赞同的样子，又说，“就算一个班里没人会，但做简易机器人最重要的不是怎么去实现，而是创意，是他们想靠机器人实现什么样的功能，技术的部分大不了我来操刀。”

“那外壳呢？”