但听着听着，在座的人心态就都变了。

他们都沉默了，将这些故事放在心里分解、盘旋、苦思，最后只得一个结论——如果他们这些新派教育前线的学生，都不去主动接收、学习洋人的优势，栋梁先垮了，国家怎么会强大？

落后，就会被挨打。

还好，现在一切都不晚。他们或许没能跟上时代的潮流走出国门，多带些知识回来，却能跟着呈老师这样的先行者学习，这又何尝不是一种进步？

见大家表情严肃，呈书就深知自己目的达到了，开始讲起了课题来。

不知道为什么，同学们觉得，新来的呈老师讲题特别清晰，原先觉得是一团乱麻的题目，在她三两下的点拨下就有了答案。

不过也是北城大学的学生水平好，才能跟得上，像门外的几人，就不是那么一回事了。

校长是正儿八经私塾出来的旧人，抱着一腔教书育人的热血开办了学校，实际上他对于新兴专业的知识水平可能还比不上他手底下的老师们，纯粹就是个出钱的金主身份。

但此时他也听得津津乐道，虽然有大部分专业名词不甚清楚，但他努力啊！不清楚的单词就记载在笔记本里，等课后再去查阅。

于是整堂课，基本是呈书讲到哪，校长就陶醉地沉浸在哪，恨不得亲身进到教室里面，化身为求学的学生听课。

而反观另外两人——李英琦还沉浸在故事的氛围中，在他的脑海里，自己已经化身为呈书故事中的模样：刚出国的时候备受歧视，学到技术后万人恭迎，这就是他出去留学的目的，就是他想要的效果。

不过这一切，在他选修临床医学概述的时候，就已经化为灰烬了。