钟琤只好对三枝说：“三枝，学我说，对不起。”

“对拔起。”三枝乖巧地看着他，学道。

老师也意识到，自己是在对一个智力发育有障碍的孩子做这些要求，她无奈地叹气，起身拍手：“小朋友们继续跟着圆圆老师做吧。”

她牵走了三枝，给他搬了个凳子让他坐在旁边看着。

随后就进去哄还在哭的齐北焉。

钟琤心里有些难受。三枝坐在那里，眼神直勾勾地看着他，并没有意识到老师刚才下意识的放弃。

他们知道三枝有智力障碍之后，往往都是选择放弃。因为他们不认为三枝能够做到正常小孩子能做到的事情，即使他真的可以，他们也没有耐心。

就连竹大妞都放弃了三枝，又怎么能指望老师呢。

他停下动作，跑到三枝旁边抱住他，在他耳边认真说：“三枝，我来教你。”

他俩站在队伍之外，钟琤跟着老师的动作做，让三枝看着，等三枝做的时候他就停下来，到三枝身边纠正他的胳膊和腿，还要努力不让他摔倒。

刚哄好齐北焉的老师牵着他走出教室，齐北焉已经不哭了，刚才老师告诉他，他要原谅竹三枝，因为他是一个特殊的小朋友。

他问什么叫特殊的小朋友，老师说，就是脑子不太聪明。

齐北焉似懂非懂，怪不得三枝总是跟着钟琤。

他松开老师的手，“噔噔噔”跑过去，对正在练姿势的竹三枝说道：“三枝，我不生你气了。老师说你不够聪明，所以我原谅你了！”

他声音不大，可也足够周围的人听的清楚了。

女老师脸上浮现出一些尴尬，过来拉他：“不可以这样说！”幸好她刚才没说傻子这个词。

钟琤冷冷地看一眼女老师，三枝还抬着脚脚，不知道发生了什么。