秩序切口合拢的瞬间,萧狂感受到一种久违的熟悉感。
不是混沌的那种无序,不是洪荒的那种仙气缭绕,也不是梵天界因果线交织的精密感。
而是一种……他曾经生活了二十多年,熟悉到骨子里的感觉。
空气中有汽车尾气的味道。
耳边传来隐约的鸣笛声。
脚下是坚硬平整的水泥地。
萧狂睁开眼,愣住了。
眼前是一条再普通不过的街道。两旁是六层高的居民楼,阳台上晾晒着衣服,偶尔有盆栽探出头来。街边有小卖部,玻璃门上贴着“烟酒饮料”的红色贴纸。远处能看到学校的围墙,墙上刷着“好好学习,天天向上”的标语。
夕阳西下,正是放学时间。
背着书包的学生三三两两走过,穿着蓝白相间的校服,有的在讨论作业,有的在商量去哪玩,有的偷偷拿出手机看。
一切都普通得不能再普通。
除了——
天空中有两道细长的裂痕。
不是云,不是光,是实实在在的空间裂痕,像被刀划破的画布,边缘流淌着金色的秩序符文。裂痕微微颤动,偶尔有穿着制服的身影从中进出。
而那些学生、路人,对天空中的异象视若无睹。
“认知过滤场。”叶辰的声音在旁边响起,“普通人类无法感知秩序切口和秩序维护者的存在。在他们的认知中,天空只是天空,偶尔出现的金色流光也只是‘光学现象’或‘无人机灯光秀’。”
萧狂缓缓转过头,看着叶辰。
这位“叹息”清除部的特级教师,此刻也换了装扮——深蓝色制服变成了一套普通的灰色西装,金丝眼镜还在,手里的平板电脑变成了一个黑色公文包。胸前的徽章缩小成领带夹,上面的文字变成了“第一中学·教研室主任·叶辰”。
“这里是……”萧狂的声音有点干涩。
“鸿蒙世界的核心实验场,编号001,俗称‘地球’。”叶辰平静地说,“也是所有混沌实验场的‘模板原型’。你所经历的一切——洪荒、梵天界、奥林匹斯、阿斯加德——所有神话体系,都是从这个原型衍生出去的‘教学案例’。”
他抬手指向街道尽头那所学校:
“那就是我的工作单位,第一中学。也是‘叹息’清除部第一教研室在地球的本部。”
萧狂张了张嘴,想说点什么,但一个字都说不出来。
他穿越前,就是个普通的上班族,每天挤地铁、加班、吃外卖,偶尔幻想一下修仙穿越。
结果真穿越了,成了洪荒道祖,跟圣人斗智,跟魔神斗勇,跟时间魔神暧昧,跟因果魔神纠缠,还跟盘古称兄道弟。
现在告诉他——
一切又绕回地球了?
还是以“特聘客座教授”的身份回来?
“走吧。”叶辰说,“带你去教研室报到,顺便给你安排宿舍。”
萧狂机械地跟着他走。
走过熟悉的街道,路过熟悉的小卖部,甚至看到了穿越前常吃的那家牛肉面馆——老板还是那个秃顶大叔,正忙着下面条。
一切都像是场荒诞的梦。
直到他们走进第一中学的大门。
门卫室的老大爷抬头看了叶辰一眼,点点头:“叶主任回来了?这位是……”
“新来的萧老师,教……嗯,教‘混沌变量规训学’。”叶辰说。
“哦哦,萧老师好。”老大爷笑眯眯的,“年轻有为啊。”
萧狂勉强挤出一个笑容。
穿过操场时,几个打篮球的学生停下来喊:“叶主任好!”
“早点回家,作业别忘了。”叶辰回应。
“知道啦——”
一切都太正常了。
正常到诡异。
直到他们走进教学楼,踏上三楼,推开“第一教研室”的门。
门内的景象,让萧狂终于确认——这确实不是普通学校。
教研室很大,足有两百平米,但里面没有办公桌,没有文件柜,没有饮水机。
有的是——
悬浮在半空中的数百块光屏,每块光屏上都显示着一个“实验场”的实时画面:有洪荒的,有梵天界的,有奥林匹斯的,甚至还有一些萧狂没见过的奇异世界。
光屏下,十几个穿着教师制服的人正在忙碌。有人在记录数据,有人在调整参数,有人在远程干预某个实验场的变量走向。
角落里,还有个“优秀教师光荣榜”,上面贴着照片和简介:
叶辰,连续三十七个混沌纪元秩序达成率100%,特级教师
王若雪,变量规训成功率98.7%,高级教师
李建国,实验场稳定性评估第一名,高级教师
萧狂看到了刚才跟在叶辰身后的那个女队员——王若雪。她此刻坐在一张控制台前,手指在虚拟键盘上飞快敲击,面前的光屏显示着洪荒的画面。
画面上,白泽正抱着一堆文件在天庭里狂奔,嘴里喊着:“道祖又翘班了——这些公文谁来批啊——”
王若雪皱眉,对着麦克风说:“洪荒实验场,变量‘白泽’出现焦虑情绪波动,建议派遣‘心灵辅导员’介入。”
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光屏里,一个穿着白大褂、戴着眼镜的“老师”突然出现在白泽面前,递给他一份《职场压力管理手册》。
白泽:“……你谁啊?”
“我是学校派来的心理老师,来帮你疏导压力……”
萧狂看傻了。
“你们……”他指着光屏,“就这样干预实验场?”
“教育干预。”叶辰纠正,“当变量出现心理问题或行为偏差时,及时介入引导,防止事态恶化。这是负责任的教学态度。”
他说着,走到教研室中央的控制台前,调出一份文件。
“萧老师,这是你的聘用合同。签了它,你就是第一教研室的正式成员了。”
萧狂接过合同,扫了一眼。
《鸿蒙世界第一中学特聘教师聘用协议》
甲方:鸿蒙世界第一中学第一教研室
乙方:萧狂(编号变量)
一、聘用岗位:混沌变量规训学客座教授
二、工作内容:
1. 参与《变量行为学》《秩序构建原理》《混沌教育心理学》等课程的教学设计
2. 协助规训高威胁变量,提升其秩序适应性
3. 定期提交教学反思报告(不少于5000字)
4. 每周课时量:20节(含晚自习)