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“来了啊？”连老师瞅见陈露阳，半开玩笑道了句：

“我还以为你也吃包子去了，忘了上课的事儿了。”

“行……来了就行，坐吧，今天不问你，换个人问。”

连老师伸出手往下扒拉扒拉，示意陈露阳坐下。

随后随机点了一个男生：

“那个同学，读一下黑板上的单词。”

那男生猝不及防被点名，一边站起来，一边飞快的扫了一眼昨天陈露阳交过地发音，

缓慢又有些紧张的开口道：

“康苏默，亦库利～布里昂！”

连老师挑挑眉毛：“继续！”

男生小心翼翼的继续读着黑板上的单词，

在读到“reaches”的时候，

男生还很是注意的控制舌尖，说了一个标准的“瑞-尺兹”，结尾的“兹”字还注意轻轻带过。

虽然发音并不那么完美，但却胜在发音清楚。

连老师手里的粉笔停在半空，略带惊讶地看了他一眼。

“解释一下这是什么意思？”

男生回答道：“消费者均衡，就是是指在给定收入、商品价格和偏好条件下，消费者通过合理分配支出，使所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等，从而达到总效用最大化的状态。”

连老师火烧云一样的大黑眉毛轻轻一挑，难得表扬道：“说的挺对，坐下。”

登时！

男生被这一句夸奖夸的呼吸急促，脸上止不住的露出兴奋之色。

坐下之后，

男生还很是感激的回头看了陈露阳一眼。

陈露阳也冲着他挑挑小眉毛，示意他的发音不错，尤其是那个瑞-尺兹”。

“消费者均衡，什么意思？”

连老师放下粉笔，“消费者均衡说白了就是，人在没钱的时候，怎么花最少的钱，得到最多的好处。”

他问向第一排正在奋笔疾书的学生。

“你晚上吃了啥？”

“啊？我？”学生懵了下，“……老师，我真吃的包子。”

这话一出，整个教室的学生都忍不住哈哈大笑起来。

连老师也无奈了。

“那你觉得花的值不值？”

“……挺值的。”

“为啥不吃贵5毛的红烧肉？你就不馋肉？”

“……馋。”

“可你没买，对吧？因为你算了一笔账——哪怕没拿笔，你的脑子已经自动在做‘效用除以价格’的计算。

他转身，粉笔在黑板上的“>MU/P”公式上画了一个圈，说道：

“边际效用除以价格=花得值不值！”

说完，边老师又问向另外一个学生：“你昨天花钱了没有？”

那名学生点点头：“在东平房买了双胶鞋。”

“为什么不去百货商场买双皮的？”

“太贵了……穿不起。”

“但你回来的时候，脚还干着，没淋湿，对吧？”

“……对。”

连老师点头：“这就叫‘效用最大化’。效用最大化不等于花得最多，而是要花得最合适。”

“通俗讲，就是我钱不多，但我花得值！”

“这个概念，西方经济学里讲了上百年，但在我们国家，其实从小你妈就教过你。”

“买鞋别买贵的，买合脚的——这句话，放在今天，就是萨缪尔森。”

教室里的学生们认真的看着黑板上的公式，脑海里思索总结着连老师的课，一张张庄重严肃的表情里全是思考。

连老师继续在黑板上写了一句话：“Spendeachdollarwhereitbringsthemostsatisfaction.什么意思？”

连老师下意识的看向陈露阳，可手刚抬起来，又陡然变换了角度，指向旁边靠窗户的一个女生。

“这句话什么意思？”

那女生猝不及防被点名，站起身，尝试回答道：“花每一块钱，都要让它产生最大的满足。”

连老师乐了。

“行啊，都预习了？”

这群学生上第一堂课的时候，一个个看着黑板上的英文跟看天书一样，

这堂课竟然能顺下来了！

“陈露阳同学给我们补课了。”女生感激的开口。

“陈露阳都当上老师了？”连老师笑着瞅了一眼陈露阳。