新名词，徐亦一脸茫然。

陆以哲改口问：“工程制图学过吗？”

“没有。”

陆以哲：“想象出的空间管道图，离你近的相连管道过圆心，隔得远的相连管道不过圆心，懂了吗！”

徐亦皱着眉细想，又摇了摇头。

“……你自己再想想。”陆以哲从没教过这么愚钝的学生。

徐亦又问：“你怎么知道这些线，不，这些管道是同规格。”

“因为过圆心。”

“过圆心就是等粗？”

工程制图里讲过，但徐亦没学。陆以哲说：“这不重要！题目是这样出的！”

半天过去，一道题都没讲下来，这效率，陆以哲的脸色已经y沉得不行了。

“你是怎么让董老师觉得你很聪明的。”

“厉害吧，”徐亦得意地说，“想知道？我教你，其实是这样的，我……”

“不用了。”陆以哲冷冷地打断。

làng费了大半天，陆以哲放弃了让徐亦靠理解来解题的预想，他心平气和地说：“你只要会写答案就行了，不必弄明白为什么。”

徐亦直点头，弄明白，太伤脑细胞。

陆以哲说：“多画几遍，记下来。”