他们学习氛围挺好的。绫小路告诉我的时候，他们学习之余还会去唱KTV，看电影，虽然那部电影没什么意思。与他们相处也很舒服。

那不是很好吗？

与桔梗相处给我的教训便是「不要把人死抓得太紧」。我当初要是任由她的想法去交其他朋友，不想独占她的时间的话，也许我现在什么都不知道，就过着无忧无虑的生活。人要是太明白，反而会活得很累，我大概明白这句话的道理了。

我让龙园把他们班的考试卷卖给我，所以我不需要担心考试的问题。

有没有觉得很爽？

反正我是觉得很爽！

他并不担心我会把试卷卖给班里，因为一旦真的发生的话，他也会查到的，到时候我就得自己考试，吃力不讨好。龙园翔是知道我成绩真的不行的。

初三为了准备升学的时候，因为我成绩一直提不上去，所以学校方给我做了克雷佩林心理测试，这是在日本很常见的测验，在二十世纪初就由日本临床心理学家内田勇三引进日本国内，花了二十多年编织成内田-克雷佩林加算表，也就是内田-克雷佩林心理测验（Uchida- Kraepelin psychodiagnostic test），简称UK心理测验，用来测定人的性格类型。这项测验不仅应用于教育，还应用于司法，医疗或者企业管理等各项领域。

实验结果是，学校常规的应试考试不适用于我。我对不断重复的客观性问题没有学习的耐心和兴趣。所以这也解释了我越努力，考的成绩越差的问题。

反正我也不是需要考试成绩才能谋生的人。

D班紧锣密鼓的考试准备对我来说，是体育祭后休假的时间段。随着学生会会长即将在未来一两个月里进行更替，弓道部的部长也正式换了人。在赢得大部分的投票权之后，我成了第二个部员都在忙着考试的时候，还会在照例在社团里摸弓，照顾道场的人。

灰崎部长卸任的时候，突然请我吃顿饭，是家烤肉自助店，非常便宜，所以学生人很多，也可以听到很多的声音。灰崎部长跟我说，他高三结束之后，打算回老家的道场帮忙。

我觉得以灰崎部长的能力，考上日本前十的高等学府应该没有问题。

对他不继续求学，我有点好奇。

他反问我一句，在这里生活学习的人只有A班才是真正有能力有实力的人吗？

很显然，以我所看到的，A班之所以是A班，因为他们领袖绝对不输于任何人，此外班级的协调性远超于其他班级。在A、B、C和D四个班里面，D班的凝聚力是最低的，也是协调性最差的。

“总感觉你们高一D班很可能是走向最后A班的希望之火。”灰崎部长说道，“我以前也是D班的，已经快结束了，现在也带不动了。”

“哦。”

灰崎部长被我这个冷淡的反应笑死，低着头笑了大半天，才缓过气：“你对去A班没执念吗？”

我塞了一口淋过柠檬汁的烤牛肉，慢条斯理地说道：“去哪不都是学校在折腾我们啊？我觉得还好啦，这所学校对学生还挺好的。我以前知道一家料理学园的，高一一千名左右的学子，到高三只剩两位数，这淘汰率比我们学校还夸张。”

“但是大环境是这样的，等上高二你就知道竞争会多激烈，到时候你不想争，也会被学校氛围带着去争。绫野，你若是越靠近班级的权力中心的话，还是不要和其他班的人联系太密切，会被当做间谍，会被孤立的。”

灰崎部长也不知道从哪听说了我的消息，跟我这么说着。

“听过陶片放逐法吗？”