校长更是一脸担心。

“你是不是教学退步了？”

“我的天，你要是不会，就先去进修吧，要不去其他班？”

总不能来a班，到时候让橙橙全班成绩下降，会被其他名校看笑话的。

吉莎老师也头一次遇到这种情况。

连连看她的教学方案，“明明没问题啊。”

难不成这个教学方案不适合这个班级？

校长拿过她的方案看了看，皱眉头，“这样，你去初中部跟初中部的教导主任请教一下。”

“她带这一届的时候一直游刃有余，你拿方案去给她看看什么问题。”

吉莎老师不太愿意。

“我可是高中部的耶。”

怎么能去低年级请教？

她的脸还往哪搁？

本来高中部的老师就比初中部还要有地位。

这才刚开学就让她去初中部请教，以后她在教师会里还怎么混啊？

校长才不管这些。

“反正我给你两个选择，要么你去跟初中部教导主任请教，要么你赶紧该方案。”

左右橙橙这届是不能让她带的成绩下滑的。

“其他老师有这种情况吗？”

吉莎老师一愣，好像没有？

该不会就她教课方式出问题吧？

不能吧，她以前一直以教课方式为自豪的，怎么这群优质生突然听不懂啊？

吉莎老师百思不得其解。

最后没办法，只能偷偷去问初中部的教导主任。

教导主任看过她的方案后，提议，“你这课程衔接跳动太大了，上面接不了下面，她们思维会混乱的，自然跟不上。”

“你要这样。”

拿笔给她给了另一种方案。

“要紧凑型，一环接一环，这样她们就能跟上，甚至记得很牢。”

吉莎老师本来不太服。

觉得一个初中老师哪有高中厉害。

但看了教导主任的方案，又觉得好像这个方案更好。

“可我之前这个方案还挺好的，其他学生都学会啦。”

教导主任不信。

“如果都学会了，为什么你们班补课率那么高？”

不就是学不会才都留下来补课的吗。

吉莎老师头一次听到这个说法，愣在当场。

“这”

她还真没想过这个问题。