江水收了玩笑，严肃说：“席彦，知道我为什么把你单独留下来吗？”

还能不知道吗，席彦心想，“怕你走岔路”这几个字已然写在江水脸上了。

席彦忽然有些托大地想——江水比他现在的真实年龄其实也大不了四五岁，在这样的视角之下，她便不再像记忆中那个雷厉风行的班主任老师，而更像个每天带熊孩子、操心操不完的家中长姐。

席彦微微低了头。

他明白所有的道理，可明白是一回事，真正做起来又是另外一回事。周建业上课那态度再不好，对于别的小同学来说也就吐槽一两句的事儿，过了就忘了。唯独他——他背过的处分、被扣过的那些帽子、走上岔路的人生……是他经过时光流转也未曾真正解开的心结，虽说即使再来十个周建业也无法再动摇他坚定往前走的心态和决心，却仍然隐隐影响着他的情绪。

不是生气、不是郁闷。

是下意识的抵触心理和“缺点放大”。

因为他比其他人更知道周建业是怎样的人。

席彦沉默片刻，直言不讳回答江水：“知道。撕卷子这件事，周老师和我两边都有错，但他即使错了……也是对的，而我怎么说都不占理。”

江水意外了一下——又觉得其实也不那么意外，毕竟席彦在她这里，一贯是个又聪明、又机灵的学生。

所以江水也把话说得直白，并不避讳：“拎得清就行。有的老师上课对你们做别科作业睁一只眼闭一只眼，那是心疼你们课业紧张、理解你们的压力和难处，但你不能因此就认为老师不这样做就是错的。当然，周老师的方式方法我很不认同——我可以不认同，你就也可以不认同，这是你的权利。只是你要明白，发泄情绪很简单，一旦被情绪左右了，得不偿失的人是你。”

席彦怔了怔，“得不偿失”，他可是最清楚不过了。